INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS MARIA ORMAZA
DOCENTE: GLORIA DEL ROSARIO
BETANCOURT P.
Guía N° 2. TERCER
PERIODO
Área: CASTELLANO
Grado. 7 E
Instrucciones para el desarrollo del trabajo: Con base en el análisis de la parte teórica
sobre las imàgenes, y las actividades
asignadas para cada área en el material requerido (cuaderno, hoja tamaño carta,
computador, o en el material que se facilite hacerlo etc.); dicho trabajo será
enviado al correo gbetancourtportilla@gmail.com según
los acuerdos con la docente GLORIA DEL ROSARIO BETANCOURT P.
CASTELLANO
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1. Identifico, analizo y recreo el lenguaje de las
imágenes y grafitis.
-
Aprenderàs
que un buen análisis de la imagen tiene en cuenta los elementos del plano
iconológico, iconográfico y el registro verbal. Ademàs el conocimiento que tengas sobre los planos de
la imagen y las categorías necesarias para su análisis, te permitirán
reconocerla como un código que tiene unas reglas propias para comprender los
mensajes que contiene.
Aplicarás lo aprendido a partir de la
comprensión de què es un grafiti y lo haràs de acuerdo a sus características
LAS IMÁGENES:
Observa la imagen anterior detenidamente y responde en
tu cuaderno:
• Describe
los elementos que están en la imagen: personajes y objetos presentes, lugares
sugeridos, colores usados, etc.
• ¿Qué
sensaciones te provoca la imagen? Explica tu respuesta.
• ¿Qué
temas crees que pueden estar representados
en esta imagen?
• ¿Cuál
crees que era la intención del autor al realizarla?
CONCEPTUALIZACION:
Cuando observaste la imagen de la parte de indagación,
te diste cuenta que la componen una serie de elementos como colores, objetos,
lugares, personajes, que buscan sugerir ciertas sensaciones o ideas. Esos
elementos pueden ser leídos, analizados e interpretados, solo basta acudir a
unas pautas que te pueden ayudar a comprender esas ideas que expresa el artista
y que en ocasiones son evidentes y en otros debemos interpretar más
profundamente.
Un análisis de los elementos
no verbales, implica conocer e interpretar la imagen y las pequeñas
manifestaciones que la acompañan. Por ello es necesario estudiar sus planos y
reconocerla como un código, pues es un sistema de signos que permite formular y
comprender un mensaje.
Lo que me dice una imagen:
Para leer,
interpretar y analizar lo que nos dice una imagen es necesario identificar los
elementos que nos están hablando en ella y cómo se organizan para formar una
unidad. El análisis de cada uno de estos elementos se puede realizar teniendo
en cuenta:
1.El plano iconológico
2. El plano iconográfico.
A partir de estos dos planos podemos identificar y describir lo que vemos
en la imagen, que es un primer paso para
el análisis, para luego interpretar aquellos aspectos que no están expuestos de
manera evidente y que responden a lo que quieren dar a entender los dibujos,
colores, distribución, trazos, ubicación,
personajes y espacios que encontramos allí.
El pintor usa recursos expresivos como
LA LUZ Y COLOR….Colores vivos generan alegría o
agitación, los opacos tristeza o recogimiento. Así, el plano iconográfico hace
referencia a la descripción, es decir a lo que observamos y el iconológico a lo
que inferimos de ella.
LOS SIMBOLOS.. con los que se comunican ideas (ej: muerte
calaveras)
El registro
verbal
El registro
verbal de una imagen son aquellos fragmentos de texto que aparecen
acompañándola para completar el significado de lo que se desea decir o sugerir.
El análisis de este aspecto requiere que estudiemos los siguientes elementos:
• Orden: cómo están organizadas las
palabras o las frases dentro de la oración o el párrafo.
• Sentido: es necesario centrarnos en el
significado del texto, pero para reconocer la relación que establece con la
imagen de la que hace parte.
• Retórica: las figuras estilísticas que
usaron en el texto y que sirven para persuadir al receptor. Las más comunes
son:
1. La
hipérbole, que es cuando se exagera una situación o un elemento. “Te espere
casi mil años”
2. La metáfora que es cuando se desplaza una
palabra por otra que nos lleva a establecer nuevas. “Era más lento que una
tortuga”.
|
Registro verbal : En la imagen de los pingüinos, el registro
verbal que aparece es la frase “¿calentamiento global?”, se presenta en forma
de interrogación y es una oración que está compuesta de un sustantivo
(calentamiento) y un adjetivo (global). Su sentido es establecer que lo
global se refiere también a nosotros y no sólo a los polos. La figura
retórica usada en esta frase es la ironía pues busca indicar que hasta ahora
no se ha entendido la magnitud de la palabra global, es decir, y que la
asumimos como un problema local. |
Tanto el
análisis de la imagen como del registro verbal nos indica que la caricatura usa
la ironía verbal y la exageración para criticar los efectos del calentamiento
global sobre los glaciales y el mundo en general.
3. La
ironía es una figura que dice algo contrario a lo que verdaderamente se cree
sobre eso. “Es que la señorita ahora se manda sola”. “no estas cansado de
estudiar”.. se le dice a un estudiante que no se esfuerza.
Tanto el
análisis de la imagen como del registro verbal nos indica que la caricatura
usa la ironía verbal y la exageración para criticar los efectos del
calentamiento global sobre los glaciales y el mundo en general
LOS
GRAFITTIS (esa imagen en la pared)
Las
personas se expresan de diversas maneras, y es así como a veces, caminando por
las calles, se pueden observar dibujos, trazos y figuras, que son pintadas
sobre las paredes y que están allí, simplemente, porque alguien quiso expresar
algo. Observa con atención los siguientes ejemplos de grafitis:
Responde
las siguientes preguntas:
1. Describe
las imágenes.
2. ¿Qué nos quiere decir cada una de las
imágenes?
3. ¿Qué
diferencias encuentras entre un grafiti y otro?
En el
primer grafiti, se define por tener como principal recurso la palabra.
Generalmente se expresan a partir de una oración corta, que invita a
reflexionar a quien lo lee. Es común que en el grafiti se realicen juegos con
las palabras.
Conceptualización
El grafiti
es una expresión gráfica de ideas que
normalmente queda inscrito en los muros y paredes de las calles. La
particularidad del grafiti es que, por lo general, se crea clandestinamente, es
decir, sin el permiso de los propietarios del lugar en el que se realiza y en
muchos casos, el acto de pintar paredes ajenas constituye un delito o es causal
de una multa.
CLASES DE
GRAFFITI: PICTORICO Y TEXTUAL.
El grafiti
textual, se define por tener como principal recurso la palabra. Generalmente se
expresan a partir de una oración corta, que invita a reflexionar a quien lo
lee. Es común que en el grafiti se realicen juegos con las palabras.
Elementos:
Tema: asunto del que habla el grafiti.
·
Lo implícito: las intenciones que
logramos identificar en la frase una vez la hemos releído e interpretado.
• Estructura del grafiti:
• Estilo: es decir, cómo es presentada
la frase, si a través de una pregunta, una afirmación, una negación.
• Retórica: la figuras o recursos usados
para llamar la atención. La ironía, el sarcasmo o la sátira, dado su carácter
crítico
El grafiti
pictórico: utiliza las imágenes con un sentido más bien artístico. A veces va
acompañado de texto, pueden ser analizados a través de la interpretación de los
planos que construyen su imagen. Tener en cuenta los planos de la imagen: el
iconográfico y el iconológico
Los
grafitis se caracterizan por:
• Su anonimato: el grafiti se determina
por la imposibilidad de identificar su autor, por ello, para esta expresión es
más importante el mensaje que se quiere transmitir, que la persona que lo
realiza.
• No tener
un público definido, es decir, que por encontrarse en las calles va dirigido a
la persona que lo quiera observar. El grafiti es una expresión totalmente
pública a la cual cualquier persona puede acceder.
• Su tiempo de duración es corto, pues
su durabilidad en una pared depende de factores externos a él, como la lluvia,
la humedad, su intervención por medio de avisos o su desaparición por nuevos
grafitis.
|
El grafiti tiene sus orígenes en los
años 60 en New York, sin embargo podemos remontarnos a las pinturas
rupestres, los jeroglíficos egipcios o las inscripciones sobre las paredes de
la cultura romana. De ese modo, estas expresiones pictóricas del pasado se
asemejan al grafiti, en la medida que fueron pinturas plasmadas en lugares
públicos o ajenos sin que se supiera quién era su creador. |
La técnica
del grafiti se basa en el uso de aerosoles. Estas pinturas son las indicadas
para la mezcla de colores. Igualmente, se utilizan en menor cantidad crayones,
pintura de agua, brochas, rodillos y tizas
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
*Analice en la imagen, los elementos del
plano iconográfico, iconológico y el registro verbal presentados en el anterior
esquema. Dialoguen en casa sobre cada uno de los aspectos.
*Responde: ¿Consideras adecuado el texto
publicitario con el producto promocionado? ¿Muestra sus ventajas o
características?
2. Realiza
las siguientes actividades: Para entender el plano iconográfico de la
imagen, responde las siguientes preguntas:
•Describe
el personaje y objetos que aparecen en la anterior imágen.
•¿Qué posición tiene el personaje en la
imagen? ¿Qué acción están realizando?
•¿En qué
lugar parece estar el personaje
3.. Para
analizar el plano iconológico, responde:
•¿Por qué
la señora esta en esa posiciòn?
•¿Qué figura utiliza el grafiti y qué puede significar?
•¿Por qué
crees que el autor del grafiti escogió como personaje a una señora asì?
•¿Cuál es la intención del autor al elaborar
esta imágen?
4.
Identifica en el grafiti:
•Tema del
grafiti:
Lo
explícito del grafiti:-----------------------------------------------------
•Lo
implícito:-----------------------------------------------------------------
•Crea un grafiti en el que expreses tu opinión
sobre una situación con la que no estés de acuerdo, recuerda que puedes manejar inconformidad.
Puedes hacer tu borrador en una hoja de block, en una cartulina.
te desafìo a poner a prueba tu creatividad y tus calidades artísticas
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