CASTELLANO TEMA 2---- 7 F SECUNDARIA ACTIVA

Tema 2. Paso a paso: Escribo para hacer 1. Lee el siguiente texto.

2. Relee con atención el anterior texto y responde en tu cuaderno: • ¿Qué nos está enseñando el texto? • Según el texto ¿Qué pasos y recomenda- ciones tendríamos que seguir para aprender a llorar? • ¿Estás de acuerdo con las instrucciones para aprender a llorar que nos muestra el texto? Justifica tu respuesta. • ¿Cuál crees que serían las instrucciones para aprender a llorar que le darías a alguien? Descríbelas paso a paso. • ¿De las cosas que sabes hacer, sobre cuál podrías escribir un manual de instrucciones? Aunque nos parezca exagerado y gracioso el cuento de Cortázar que nos indica cómo llorar, lo cierto es que en muchas de las actividades que realizamos es necesario seguir instrucciones: para armar un aparato, realizar una manualidad, redactar una carta o realizar una actividad doméstica, entre muchas otras, necesitamos indicaciones que nos expliquen cómo hacerlo . El texto instructivo tiene la intención comunicativa de explicar los pasos para desarrollar una actividad que requiere unas indicaciones para ser llevada a cabo correctamente y su finalidad es la de registrar ordenadamente estas indicaciones. Algunos de los tipos de textos instructivos que más circulan en nuestro entorno son:

1. Manuales para usar, armar o hacer funcionar algo Cómo hacer una cometa (Adaptaciòn) Materiales: • Papel de cometa de colores o papel sulfito • 2 varillas de caña muy delgadas, una más larga que la otra • Pegamento resistente • Cuerda para cometas • 1 carrete para la cuerda • Pintura acrílica de colores (opcional) • Trapos viejos Instrucciones 1. Corta un rombo grande de papel de cometa. 2. Corta triángulos de papel de diferentes colores y pégalos sobre el rombo con el pegamento, para decorarlo. Este es el forro de la cometa, déjalo aparte hasta armar la estructura. 3. Con las dos varillas forma una cruz y átala muy justa con la cuer- da. Hazle muchas vueltas y nudos para que no se afloje. Realiza ranuras en las puntas de las varillas para sujetar la cuerda. 4. Ata la cuerda a los extremos de las varillas formando el perímetro de la cruz, te quedará un rombo. 5. Ahora pegaremos el forro de papel a la estructura. Coloca el papel sobre la mesa, luego coloca la estructura sobre el papel y dobla los bordes sobre el perímetro de la cuerda. Pégalo todo y déjalo secar bien. 6. Ahora debemos hacer una cola para la cometa, corta varias tiras de trapo y átalas entre sí y luego al extremo inferior de la estructura. 7. Ya tienes lista tu cometa. Ahora solo tienes que salir a volarla. Tomado de En línea http://www.manualidadesinfantiles.net/como-hacer- una-cometa/9 enero 2008 2. Indicaciones para jugar o llevar a cabo una actividad Jugar a la gallina ciega

3. Receta de cocina Flan de coco y piña

Un texto instructivo posee las siguientes características: 1. Tiene un formato especial para su presentación, el cual se caracteriza por presentar una secuencia. 2. La secuencia o pasos a seguir dentro del texto instructivo por lo general es fija, aunque en algunas ocasiones queda abierta para que el lector tome la opción que desee. 3. La instrucciones utilizan los verbos conjugados en infinitivo (terminaciones en ar, er o ir), por ejemplo prender, agregar, cocinar, etc.; en el modo imperativo, es decir dando una orden: prende, señala, cocina, agrega, o de forma impersonal, es decir se prende, se agrega, se cocina, etc. 4. Se utilizan viñetas o distintas formas de enumerar a partir de marcadores gráficos como números, puntos o guiones, para separar cada paso. 5. En ocasiones se utilizan imágenes que también son secuenciales para ayudar a entender las instrucciones.

Accidentes Clases Ejemplos Nùmero Singular Plural Tù comiste. Nosotros comimos. Persona Primera Segunda Tercera Yo leo. Tú lees. Él lee. Tiempo Pasado Presente Futuro Compré una libra de arroz. Tú compras una libra de frijol. Nosotros compararemos el mercado. Los accidentes gramaticales del verbo son importantes en la construcción de cualquier texto, porque debes hacer coincidir cada uno con las conjuga- ciones verbales. Ejemplos de texto instructivo A continuación encuentras dos ejemplos de texto instructivo. El primero, indica cómo hacer uso de los fertilizantes

NOTA: Es conveniente aplicar el fertilizante en la mañana o en la tarde. ACTIVIDAD DE APLICACION 1.Escoge una de las comidas que preparan en tu casa o en tu región y averigua cuáles son los ingredientes y pasos para realizarla. Es importante que a medida que reúnes la información tomes nota para recordar cada uno de los pasos que te explican. preguntar a distintas personas para establecer cuál es la forma más común de preparar el plato elegido. 2.Antes de iniciar la escritura revisa que cuentes con la información suficiente y que tengas claro todo el proceso. En el caso que la receta involucre acciones que desconoces (evaporar, saltear, apanar, etc.) busca en el diccionario o en otras fuentes 3.Inicia el proceso de escritura retomando la estructura de la receta que leíste Título (en el que se indica el nombre del plato que vas a preparar), Ingredientes (con sus correspondientes cantidades) y Preparación (recuerda ordenar la secuencia de las acciones en el orden que se debe Recuerda los tres tipos de uso de los verbos en el texto instructivo y escoge uno (imperativo, impersonal o infinitivo) para usarlo en la escritura de tu receta. Siempre utiliza el mismo, no cambies del impersonal al infinitivo dentro del mismo texto. Relee tu texto e identifica si es necesario corregir o completar algún detalle, Reescribe tu texto si es necesario Ilustra tu texto instructivo con las gráficas que consideres necesarias. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? Cuando realice mis actividades y después de leer entienda lo que debo hacer, se que aprendi. QUÉ APRENDÍ? La siguiente autoevaluación le permitirá establecer qué tan bueno fue su proceso de aprendizaje. Autoevaluación ¿Ha aprendido algo nuevo con esta actividad? ¿Tuvo alguna dificultad al elaborar la actividad? ¿Cree que esta metodología le permite entender mejor como elaborar un texto instructivo? ¿Qué fue lo que más le llamó la atención de la actividad? Después de realizar la actividad puede decir que su aprendizaje le permite elaborar un texto instructivo? ¿Qué cree que se puede cambiar o adicionar para mejorar su proceso de aprendizaje? Nota: Con el fin de identificar si el proceso de aprendizaje fue exitoso, debes resolver las preguntas de aplicación y enviarlas el correo gbetancourtportilla@gmail.com