INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS
MARIA ORMAZA
DOCENTE: GLORIA DEL ROSARIO
BETANCOURT P.
Guía N° 2. TERCER
PERIODO
Área: ETICA Y VALORES, RELIGION
Grado. 7 E
Describe la situación de cada
una de estas personas.
•Qué dificultades enfrenta cada una de ellas?
•¿Qué es para ti la
discapacidad?
•¿Conoces personas con
discapacidad?. Cuéntanos.
•¿Consideras que los
discapacitados tienen los mismos derechos que las demás personas de la
comunidad?
Según la Organización Mundial de
la Salud la
discapacidad “es un término general que abarca
las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la
participación.
Las deficiencias son problemas
que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la
actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones
de la participación son problemas para participar en situaciones vitales.
La discapacidad es un fenómeno
complejo que refleja una interacción entre las características del organismo
humano y las características de la sociedad en la que vive.” Lo anterior
significa que una persona que presenta una deficiencia (anormalidad o pérdida
de una estructura corporal o de una función fisiológica o mental), como por
ejemplo, no ver, tiene limitaciones para realizar las actividades que requieren
de esa estructura o función, como leer, escribir, desplazarse libremente, en
fin; desde luego, esta situación limita su desempeño en la vida social; por
ejemplo, negar su acceso al colegio porque los docentes desconocen la forma de
enseñarle.
Otros ejemplos son las
dificultades que una persona puede tener para moverse o caminar, realizar
tareas manuales, oír, comprender situaciones de su entorno y relacionarse con
otros. Las que a su vez pueden generar restricciones para su participación
social en actividades como desplazarse en el transporte público, hacer uso de
una biblioteca, trabajar o recrearse.
Clasificación de la
discapacidad:
Existen diferentes formas de
agrupar a las personas que presentan una discapacidad, lo que facilita la
comprensión de su condición y determina el tipo de apoyos que requieren.
Una de las formas más sencillas
ubica a estas personas en 4 categorías, sobre la base de sus deficiencias y
limitaciones: sensoriales, físicas, cognitivas y mentales. Puede ocurrir que
una persona presente deficiencias que permitan ubicarla en dos o más
categorías.
1. Discapacidad cognitiva: Las personas con discapacidad cognitiva son las que
tienen dificultades en el nivel de desempeño en una o varias de las funciones
de desarrollo del conocimiento, es decir, en procesar la información y aprender
como lo hacen las demás personas de su edad y contexto; lo que hace que
requieran apoyos para mejorar su funcionalidad.
Cuando un niño o una persona
tienen dificultades para aprender al mismo ritmo en el que lo hacen los de su
misma edad, puede pensarse en una discapacidad cognitiva.
Implica dificultad para
desarrollar las conductas necesarias con el propósito de adaptarse con éxito al
entorno. En este grupo se ubican quienes presentan síndrome de Down y retardo
mental.
El síndrome de Down es un
trastorno que se caracteriza porque la persona presenta defectos congénitos,
que conllevan cierto grado de retraso mental, algunos defectos cardiacos y
además facciones peculiares que los identifican. Se presenta por causa de un
cromosoma (estructura celular que posee nuestra información genética) de más.
2. Discapacidad mental Se ubican
en este grupo las personas que presentan dificultades o limitaciones para
interactuar, comunicarse o relacionarse con otros. Por lo general, presentan
comportamientos extraños o inesperados, con diferentes grados de severidad
Su capacidad de aprendizaje es
variable. Entre los apoyos que requieren se halla comprensión y orientación de
su comportamiento. En este grupo se hallan quienes padecen autismo, que es un
síndrome que se caracteriza porque la persona tiene graves dificultades para
comunicarse y problemas para establecer y mantener relaciones sociales, además
de presentar comportamientos repetitivos y extraños, aunque algunos llegan a
tener niveles adecuados de funcionalidad e incluso desarrollar talentos
inusuales para el arte.
En el mismo grupo se encuentra
el síndrome de Asperger, que se caracteriza porque la persona tiene un
coeficiente intelectual normal o superior al promedio, pero presenta
dificultades en las interacciones sociales.
2. Discapacidades físicas: Se refiere a una deficiencia o disminución temporal
o permanente ocurrida en un órgano, tejido u otra estructura del cuerpo, que
afectan la capacidad de movimiento de la persona. Entre las causas de la
discapacidad física encontramos factores congénitos, hereditarios, cromosómicos,
accidentes o enfermedades. Las lesiones medulares, por ejemplo, afectan el
movimiento de las personas y pueden ser consecuencia de un accidente;
regularmente las encontramos en las personas que utilizan una silla de ruedas
para movilizarse.
El mal de Parkinson, otro
ejemplo de discapacidad física, es una enfermedad neurológica manifestada por
una pérdida de la capacidad de controlar los movimientos musculares, que se
observa comúnmente en un temblor incontrolable en la persona.
3. Discapacidad sensorial Se refiere a las discapacidades visuales, auditivas
y todas las relacionadas con la disminución de algunos de los sentidos. Son
ejemplos, la hipogeusia que es una deficiencia en la sensación del gusto; la
hipoacusia, que es la pérdida parcial de la capacidad auditiva; y la ceguera,
que es la pérdida total de la visión.
Las personas con discapacidad y
la participación Una forma clara para que las personas con discapacidad puedan
superar las barreras físicas y los prejuicios que pueda tener la sociedad, es
la participación de ellos en todas las actividades sociales, laborales y
políticas.
Los siguientes ejemplos nos
ponen de manifiesto la importancia de la participación y la inclusión de las
personas con discapacidad en diferentes espacios:
“En la familia, que es nuestro
primer espacio de participación, ya que hacemos parte de ella para tomar
decisiones, para contribuir al bienestar del hogar y para brindar el apoyo a
cualquiera de sus miembros. Cuando encontramos una persona con discapacidad la
familia debe procurar el desarrollo de su autonomía en la realización de las
actividades cotidianas en la medida de sus capacidades y teniendo en cuenta sus
diferencias, claro, con el acceso a los apoyos necesarios.
Podemos participar en el
sostenimiento económico de la familia cuando se nos abren las oportunidades de
trabajo, bien sea en la propia casa o en una empresa. La familia es nuestro
principal apoyo, hacer parte de ella es nuestro mejor incentivo” Secretaría de
Salud, 2009.
“En la escuela, por ejemplo, la participación
se logra en un primer momento a través del contacto que establecemos los padres
de familia de personas con discapacidad con los maestros, con el fin de
construir conjuntamente alternativas que apoyen el proceso de aprendizaje según
las habilidades de nuestros hijos; de otra parte, reconociendo que para el
desarrollo integral se requiere de nuestra gestión para lograr la vinculación
de nuestros hijos a otros programas que apoyan su proceso de integración a la
escuela como por ejemplo: actividades culturales, recreo deportivas y
religiosas, entre otras”. Secretaría de Salud, 2009
En Colombia existe exclusión
social, que se manifiesta en la pobreza extrema, el desplazamiento forzado, la
indigencia, la violencia, el trabajo infantil, entre otras situaciones que pone
a la población en una situación social de desventaja frente a quienes tienen
oportunidades para su desarrollo social y cultural. Si sumamos a esto que en
una familia en la que se presentan las situaciones mencionadas vivan personas
con discapacidad, donde tienen pocos apoyos institucionales y comunitarios, nos
encontramos frente a un panorama que dificulta el desarrollo de sus capacidades
y su inclusión social.
Entre los factores sociales de
exclusión de las personas con discapacidad se encuentra el rechazo social,
manifestado en burla, miedo o indiferencia frente a estas personas, actitudes
que alejan a las personas con discapacidad de la posibilidad de desarrollo
humano y ejercicio de sus derechos.
Muchas familias que tienen personas
con discapacidad, optan por ocultarlos o marginarlos de las actividades en las
que participa la población sin discapacidad,
lo que empeora la posibilidad de integrarse a la sociedad y de que los
demás los conozcan y aprendan a convivir con ellos.
Existen otros factores como la
ignorancia frente a la discapacidad, los prejuicios y el desconocimiento de
maneras de apoyar a una persona que presente esta condición.
Sin embargo, cada vez nos
hacemos más conscientes de un problema médico que es también social: la
discapacidad. Estas personas, antes que discapacitados, son ciudadanos, parte
de la sociedad y por lo tanto deben ser incluidos en ella. En este sentido, la
inclusión social nos invita a centrarnos en todos las personas que formamos
parte de un grupo social, a donde desde luego pertenecen las personas con
limitaciones, y sus dificultades, toda vez que todos estamos éticamente
obligados a participar en crear condiciones que permitan el ejercicio de sus
derechos, tales como apoyar su participación en los espacios sociales, bienes y
servicios que se ofrecen a todos los ciudadanos, así como eliminar las barreras
que dificulten su acceso a los beneficios mencionados.
Es decir, somos responsables de
aprender cómo apoyar a las personas con discapacidad en los diferentes espacios
y situaciones donde tienen derecho a participar.
“La opción por la inclusión
social parte del reconocimiento de la dignidad de las personas y por tanto del
respeto a su libertad y su autodeterminación. En consecuencia, un aspecto
central de esta perspectiva es el reconocimiento y restitución de los derechos
plenos de la persona: a la vida, al trabajo, a la educación, a la salud.
Se trata de mejorar
integralmente sus condiciones de vida y promover su reintegración social
estimulando redes de apoyo y acogida. Lo anterior implica de entrada
transformar la visión del individuo aislado, subvalorado y enfermo, por la de
una persona con las capacidades potenciales para participar activamente en su
proceso de reintegración social y tener un lugar social, un papel en la
comunidad. Implica también el respeto por la diversidad y las capacidades,
opciones y expectativas de las personas.
La propuesta de inclusión social
se orienta a abordar las carencias de todo tipo: afectivas, de conocimiento y
habilidades sociales, y laborales, de servicios educativos y de salud, de
oportunidades de trabajo, de orientación personal. El objetivo es restablecer
los vínculos afectivos y lograr la inclusión plena y la propuesta es hacerlo de
manera colectiva, fortaleciendo las redes personales, institucionales,
comunitarias, sociales” (Naciones Unidas, 2008)
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN
CASA
Responde estas preguntas:
•¿Qué entiendes por inclusión
social?
•¿Qué problemas de exclusión social entre las
personas con discapacidad percibes en tu entorno?
•Si en tu casa hubiera una
persona en silla de ruedas, ¿qué adaptaciones arquitectónicas sería necesario
hacer allí?
¿Cómo puede un persona con
síndrome de Down participar en su institución educativa?
¿Qué requiere de los otros miembros de su
comunidad educativa?
•¿Crees que los discapacitados
encuentran más barreras que las personas sin discapacidad para acceder a los
servicios (por ejemplo, el de educación) y participar en los espacios (por
ejemplo, para practicar deportes) disponibles para la comunidad?
•¿Qué ajustes se podrían hacer
en la institución educativa para facilitar la inclusión de estudiantes con
discapacidad?
¿Cómo puede un persona con
discapacidad visual participar en su hogar? ¿Qué requiere de los otros miembros
de su familia?
¿Qué puedes cambiar en tus actitudes
para favorecer a una persona con discapacidad?
QUE APRENDIMOS?
Aprendimos que la discapacidad
es una condición que se deriva de una deficiencia que presenta una persona,
situación que a su vez produce limitaciones para el desarrollo de ciertas
actividades, y que se puede ver complicada cuando se encuentran restricciones
de diferente tipo. La puede sufrir cualquier persona, independientemente de su
condición social o económica.
Comprendimos que en un mundo
tolerante, la persona con discapacidad debe encontrar en su grupo social el
apoyo afectivo para desempeñarse según sus capacidades y realizar sus sueños.
Además, que se debe garantizar el goce efectivo de sus derechos, igual que hace
con los demás ciudadanos.
Entendimos que existen varias
clases de discapacidad y que es importante comprender y entender cómo apoyar a
las personas con esta condición y que están a nuestro alrededor. Reflexionamos
que el mayor obstáculo para una persona con discapacidad es la exclusión
social, no permitiendo que ellos intervengan de la vida social, laboral o
escolar en la que todos participamos.
Comprendimos que la inclusión
social está relacionada con el reconocimiento y el respeto por la diversidad,
las capacidades, las expectativas y los derechos de las personas con
discapacidad
Después de entender mejor la
discapacidad, conocer algunos tipos de discapacidad y realizar una reflexión
ética respecto a la discriminación de la sociedad sobre esta población, te
invitamos a ponerte en el lugar de una de estas personas, de modo que puedas
comprenderlos mejor y transformar muchas de las actitudes propias que
desfavorecen el desarrollo integral y el ejercicio de sus derechos.
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Entre los factores sociales de
exclusión de las personas con discapacidad se encuentra el rechazo social,
manifestado en burla, miedo o indiferencia frente a estas personas, actitudes
que alejan a las personas con discapacidad de la posibilidad de desarrollo
humano y ejercicio de sus derechos |
ACTIVIDAD 2: Ubica los términos
donde corresponde:
ciudadanos - inclusión -
aprender - social - éticamente
•Cada vez somos más conscientes de un problema
médico que es también __________________: la discapacidad.
Estas personas, antes que presentar
discapacidad, son ___________________, parte de la sociedad y por lo tanto
deben ser incluidos en ella.
En este sentido, la _____________________
social nos invita a no centrarnos en las personas con limitaciones y sus
dificultades sino en todas las personas que formamos parte de un grupo social,
que está _____________________ obligado a participar en su rehabilitación,
facilitando su vida, apoyando sus desplazamientos y tareas para que ellas
puedan desarrollar todos sus talentos y capacidades.
Es decir, somos responsables de
_____________________ cómo apoyar a las personas con discapacidad en los
diferentes espacios donde ellos tienen derecho a participar.
TEMA:
DIMENSION TRASCENDENTE DEL SER
HUMANO
Interpreta y contesta:
1. ¿Qué
expresa cada una de las imágenes?
2. Si la
trascendencia es la relación con del ser humano con Dios ¿Cuáles imágenes no
corresponden a la
trascendencia?
3. ¿Al ver
las imágenes y al pensar en tu relación con Dios, con cuál imagen te
identificarías? ¿Por qué?
ARGUMENTA:
DIMENSION
CRISTIANA:
DIMENSION
TRASCENDENTE
FOMENTAMOS
LAS ACTITUDES:
Cuidamos y
admiramos la vida y la naturaleza
Por mi
condición de persona cristiana reconocemos que somos hijos de Dios
Reconocemos
con gratitud todo lo que Dios nos da
Tenemos
alegría reconociendo lo bueno y positivo que nos rodea
Haciendo crecer
ese anhelo del hombre: La búsqueda del bien
Cumpliendo
la religión que se tenga con madurez
Dàndole a
mi vida sentido de trascendencia
Teniendo
ideales y comprometiéndose con ellos
ACTIVIDAD:
Después de leer detenidamente los anteriores conceptos,
desarrolla los siguientes puntos:
1. ¿Qué es la dimensión trascendental del ser humano?
2. ¿Según la lectura, lo trascendental es lo mismo que lo
espiritual? ¿Por qué?
3. ¿Para qué sirve la dimensión trascendental en la vida
de una persona?
GRACIAS!!!!
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