GRADO 7 E - TALLER 1

Ciencias Naturales   TEMA: TEJIDOS VEGETALES  

¿Cómo se relacionan a INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS MARIA ORMAZA                                  

Guía   N° 1.   TERCER PERIODO                                                           

               Área: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Grado.  7 E

Instrucciones para el desarrollo del trabajo: Con base en el análisis del mapa conceptual sobre los tejidos vegetales, los datos  e imágenes realizar las actividades asignadas para cada área en el material requerido (cuaderno, hoja tamaño carta, computador, o en el material que se facilite hacerlo etc.); dicho trabajo será enviado al correo gbetancourtportilla@gmail.com según los acuerdos con la docente GLORIA DEL ROSARIO BETANCOURT P.  

 

OBJETIVO:

COMPARO SISTEMAS DE DIVISIÓN CELULAR Y ARGUMENTO SU IMPORTANCIA EN LA GENERACIÓN DE NUEVOS ORGANISMOS Y TEJIDOS.

 •            EXPLICO LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS A PARTIR DE LAS RELACIONES ENTRE DIFERENTES SISTEMAS DE ÓRGANOS. 

 Actividad Introductoria:  Indagación:

Se traslada del campo a la ciudad una planta joven germinada de café; pasados unos meses se le corta el extremo superior del tallo y el extremo final de la raíz principal, lo cual detiene de su crecimiento.

 Piensa y contesta:         

¿Por qué crees que la planta dejó de crecer? •   ¿Por qué crees que se cortaron los extremos, tanto del tallo como de la raíz principal?

 •¿Crees qué si se hubieran quitado las hojas y cortado los extremos de las raíces secundarias, se hubiera obtenido el mismo resultado          Escribe tu respuesta en el cuaderno de Ciencias Naturales

 

 

		TEJIDOS VEGETALES
Tipo de tejido	Estructuras	Función	Ubicación
MERISTEMA- TICO O  DE CRECIMIENTO	Está formado por células que poseen gran capacidad de división.	Es responsable del crecimiento en longitud. Es responsable del crecimiento en grosor (meristemo lateral o cambium).	Ápices de raíces y en las puntas y yemas del tallo.
DE PROTE- CCION	Está formado por células aplanadas y de organización paralela.	Evita la pérdida de agua de la planta y sirve como mecanismo de defensa, protegiendo a las células que recubre frente a los estímulos del medio y daños producidos por agentes externos.	Superficie de raíces, tallos y hojas.
DE PRODU- CCION Y ALMACENAMIENTO (PARENQUI- MATOSO)	Está formado por células de gran tamaño que no se dividen.                    Comprende: parénquima clorofílico y de reserva.	P.  clorofílico: allí se lleva a cabo el proceso de fotosíntesis (parénquima de empalizada). P.  de reserva: las células de este tejido almacenan agua, azúcares, almidones, grasa, aire, etc.	Se               encuentran distribuidos                 por toda la planta.
DE CONDU- CCION	Son tubos que facilitan la circulación o el transporte de las sustancias a través de toda la planta.  Existen dos tipos de tejidos conductores: el xilema, formado por células muertas y el floema, formado por  células vivas fuertemente unidas	La función del xilema es transportar agua y minerales (sabia bruta) desde las raíces a todas partes de la planta.   Posee vasos llamados traqueidas que tienen lignina para dar soporte a la planta Función del floema es transportar alimento, sustancias producidas en la fotosíntesis y  hormonas vegetales (sabia elaborada) desde las hojas a todas las partes de la planta.  Sus células son vivas.	En            los                 tallos principalmente.
TEJIDOS FUNDAMENTALES O DE  SOSTEN	Está formado por células vivas (colénquima) o muertas (esclerénquima) El parénquima es un tejido de reserva y se encuentra debajo de la epidermis, en raíces, tallos y hojas	Esclerénquima: le da resistencia y sostén a la planta. Las células son duras.  Se encuentra en las semillas de frutos duros, como el coco y en los bejucos. Colénquima: le da gran flexibilidad.  Las células presentan un engrosamiento en su pared celular.  Se localiza bajo la epidermis del tallo y en las nervaduras de las hojas. El parénquima en tejido de reserva como la zanahoria, remolcha, papa	En tallos y hojas principalmente.

 

 

 

 

  

 

Los tejidos vegetales de acuerdo a su función específica  de protección, crecimiento y conducción de sustancias:

Las células de los vasos conductores del tejido vegetal son semejantes a tubos:

El xilema transporta desde el suelo el agua y las sales minerales,

El floema transporta los alimentos desde las hojas (Azùcares y proteínas producidos en la fotosíntesis) a todas las partes de la planta

Observa el diagrama para mayor comprensión de las clases  tejidos:

 Actividad 1: Conexión con Lenguaje:En el lenguaje la intención comunicativa en el proceso de comunicación radica en el objetivo que tiene el emisor al transmitir su mensaje, este puede informar, solicitar, pedir, ordenar, suplicar, etc.

CON LA ANTERIOR INFORMACIÓN  SOBRE TEJIDOS VEGETALES VAMOS A DESARROLLAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE APLICACIÓN: teniendo en cuenta el orden, la caligrafía, la ortografía y la creatividad

En la urdimbre que conforma el universo todos los seres vivos cumplen una tarea, igualmente dentro de cada ser vivo hay tejidos que ayudan al funcionamiento perfecto. Con base en la clase de Ciencias elabore  diseñe un poema que exprese las funciones que realizan las tres clases de tejidos fundamentales. Ten en cuenta la clase de Castellano:

Los recursos de la poesía: Se conocen cómo figuras retóricas y buscan dar al lenguaje escrito suficiente eficacia para deleitar o conmover al lector.

Entre las figuras se encuentran las de significado, que son aquellas que modifican o alteran el significado de una palabra.

La metáfora, por ejemplo, es una figura de significado que traslada el significado de la palabra por el de otra, con la que comparte características comunes, por ejemplo:

“Tú, corazón de tigre envuelto en piel de mujer”, en este verso la palabra tigre puede remplazar a la palabra agresivo, violento, fuerte, pues el tigre tiene esas características.

“Quién dijo que todo está perdido, /yo vengo a ofrecer mi corazón”, en este caso corazón remplaza a sentimientos, fuerza y vida

·          

EJEMPLOS:

“¡Ay, qué insignificante el corazón,

si llega a caer en manos del amor!”

El Corazón Roto de John Donne:

 

 “Mi corazón se muere de ternura:

es buen mozo y te ama, sus veinte años

 han presentido ya los desengaños

y han probado la hiel de la Amargura”

Poema Hermano Corazón de Rafael Cardona

TEN EN CUENTA LO QUE APRENDISTE SOBRE CONNOTACIÒN:

Por ejemplo, el significado connotativo de noche puede llevar, para un hablante concreto, las significaciones subjetivas de confusión, oscuridad o tristeza

 

Los temas de la poesía:  El tema literario es una idea global que informa sobre el asunto o materia de la obra, en otras palabras, es el concepto general que sustenta el desarrollo del contenido de cada texto. La poesía, desde sus inicios, se ha ocupado de expresar la manera particular y propia de ver el mundo de los diversos autores que la escriben. Esto quiere decir que los temas de la poesía son inagotables, pues responden a las preguntas e intereses que cada poeta quiere abordar en su poesía. Sin embargo, hay algunos temas que, a lo largo de los años, han sido abordados de manera recurrente por autores de diversas partes del mundo: el amor, el destino, la vida y la muerte

ACTIVIDAD 1: Escoge entre las siguientes frases la qué más te guste y crea una poesía de tu autoría. Recuerda hacer un uso del lenguaje poético:

•           “Podrá nublarse el Sol eternamente;” •          “Mi táctica es quedarme en tu recuerdo” •     “Donde mis ojos vuelva, donde quiera que mire” •            “Guiado por mi estrella/con el pecho vacío” •            “Y hay días en que somos”

ACTIVIDAD 2.   Construye un poema teniendo en cuenta la rima y la forma de escritura en versos que forman estrofas. Las funciones de los tejidos vegetales serán importantes para la construcción de tu segundo poema.  Escribe dos o tres estrofas y colocale un título.

ACTIVIDAD 3: Forma una sopa de letras con seis o màs palabras clave de los temas: Poema  o tejidos vegetales 

Conexión con ciencias naturales:

ACTIVIDAD 3:  Lee con atención la información anterior de los tejidos vegetales y  de acuerdo a esto diseñe un crucigrama que incluya al menos 12 tejidos.

ACTIVIDAD 4: Realice como mínimo 10 afirmaciones falso – verdadero

ACTIVIDAD 5. Responde con tus palabras en tu cuaderno de Ciencias:

¿Qué importancia tiene el tejido meristemàtico en las plantas?

 

REPASEMOS: LOS TEJIDOS DE CONDUCCIÓN

 

En la nutrición intervienen varios tejidos que le permiten al vegetal tomar del medio las sustancias que necesita para elaborar su alimento y almacenarlo, además, transportar agua y nutrientes a todas las partes de la planta. Entre los tejidos especializados para el transporte de agua y de nutrientes están: EL XILEMA Y EL FLOEMA.

El primero está constituido por paredes celulares de células muertas y el segundo por células vivas fuertemente unidas. Ambos forman estructuras semejantes a tubos.

 

ACTIVIDAD  5: En nuestro organismo tenemos estructuras que realizan funciones similares a las del xilema y floema

Indaga sobre estas estructuras y explica las diferencias y semejanzas de estas funciones en los humanos y en las plantas.

 

                              Actividad 3          Conexión con Ética y Religión

OBJETIVO:   Asumir posiciones propias frente a situaciones en donde se ponen en juego procesos éticos y sustentarlas de manera lógica.

En nuestro país desde hace muchos años se ha incorporado los cultivos ilícitos al proceso productivo agrícola. Para efectos de contrarrestar su expansión se viene usando el glifosato que es un herbicida que actùa en los tejidos vegetales de las plantas. El glifosato inmoviliza los nutrientes necesarios para mantener la salud de plantas y la resistencia a las enfermedades, penetra por la epidermis de las hojas , entra al sistema vascular y luego circula hacia las partes subterráneas de las plantas. Se conoce también como Round-up que es su nombre comercial producido por Monsanto.

Los cultivadores de ilícitos y las entidades que buscan disminución de cultivos de uso ilícitos entran en conflictos éticos, políticos y psicológicos. Al respecto podemos analizar:

“El conflicto con frecuencia está asociado con la violencia”. Sin embargo, la violencia es la máxima expresión de un conflicto que escala y que, en ocasiones, comienza como una diferencia de opiniones hasta que se convierte en una comunicación basada en profundas agresiones físicas y/o psicológicas. Una vez que se desencadena la violencia, los aspectos positivos del conflicto desaparecen. Identificar estos aspectos positivos permite avanzar hacia la solución. Cuando, en cambio, solo se tienen en cuenta los aspectos negativos, la situación se agrava hasta que, algunas veces, se convierte en violenta. Los aspectos positivos del conflicto son aquellos que ofrecen y promueven un espacio para pensar ese cambio. 

La vida de los seres humanos implica la permanente toma de decisiones, algo que, muchas veces, se expresa por medio de conflictos. Por ejemplo: ¿avanzo o retrocedo en mi posición?, ¿me quedo o me voy?, ¿le respondo o permanezco callado?, ¿le propongo una solución o acepto la suya?, ¿o pensamos una que nos favorezca a ambos? Desde la perspectiva que nos brinda esta percepción del conflicto, la meta  no necesariamente es eliminarlo, sino prevenirlo, reducirlo y abordarlo identificando sus aspectos positivos y los intereses encubiertos que muchas veces tiene, con el fin de analizarlo, y según sea su característica, prevenir que escale hasta convertirse en violento.

Para iniciar el camino de resolución es necesario transformar una dinámica de confrontación en una de colaboración y lograr que las partes trabajen juntas en la solución del problema, acercándose entre ellas para lograr un acuerdo. Es decir, que de ser enemigos pasen a ser socios. En este punto podemos decir que todo conflicto:

A.     Es inevitable: ya que siempre hay situaciones donde las personas tienen diferencias.

B.     Es necesario: pues aparece cuando algo debe cambiar, ocupando nuestra atención y preocupándonos.           

C.     Son            un        aviso   de        que      se        tienen que      pensar            variables         para      tener   en        cuenta            en una situación determinada. 

D.     Puede mejorar o empeorar las relaciones: dependerá de los aportes que cada uno de los involucrados hace durante el intercambio.

Lo  ideal es generar una toma de conciencia y aprendizaje colectivo, y, prevenir la violencia

 

Para mediar en un conflicto se hablade la NEGOCIACION:

Es una técnica de resolución de conflictos a través de un diálogo sincero entre dos o más partes involucradas, analizando las causas y motivaciones y buscando un acuerdo que resuelva definitivamente el conflicto con una solución aceptable para todos. Para negociar es necesario tener  la disposición, confianza y voluntad para que los participantes decidan resolver su conflicto mediante el diálogo. Es importante que se expongan asertivamente las posiciones de cada uno y lo que esperan. En la negociación es preciso estar en condiciones  de ceder en alguna parte para poder ganar en otras. La negociación es entendida como una estrategia dinámica, un proceso para que las partes en conflicto con intereses y necesidades diferentes, establezcan una comunicación que produzca una solución aceptable de sus diferencias y acuerden un compromiso definitivo.

¿Qué es la MEDIACION?

Es una técnica para la resolución de conflictos, en la mediación una persona o grupo que no está involucrado, ayuda a las partes a llegar a un acuerdo y resolver el problema. Se utiliza cuando no hay condiciones para  solucionar el conflicto, de manera que  se busca  un mediador imparcial, que les brinde a esas partes credibilidad y confianza y les ayude a encontrar una solución. 

 

Ten en cuenta las habilidades para la negociaciòn y responde:

¿Qué diferencias encuentras entre negociación y mediación?

¿Has participado alguna vez en procesos de mediación y negociación?

 ¿Cómo te ha ido?

¿Crees que el diálogo es un buen camino para la resolución de conflictos?

¿Crees que en tu institución educativa se puede trabajar el camino de la mediación y la negociación?

¿Còmo crees que pueden mediar las partes (gobierno y cultivadores) en cuanto al uso del herbicida y què implicaciones sobre la vulneración de los derechos humanos de los cultivadores  de coca, marihuana existe?

Què piensas del impacto ambiental del glifosato? (Cuaderno de Etica)

Què piensas de los campesinos que siembran cultivos ilícitos?

Al redactar recuerda tener en cuenta las normas de ortografía, de coherencia y cohesión.

                                      Conexión con Religiòn

 

OBJETIVO: Identifica e integra criterios éticos y criterios de moral religiosa.

 

El papa Francisco hace una amplia y profunda reflexión sobre los grandes problemas que amenazan a la humanidad, con propuestas para un cambio de valores centradas en una espiritualidad ecológica:

Reducir el calentamiento del planeta, combatir la pobreza, redefinir la idea de progreso, refundar las finanzas o controlar la ciencia en favor del hombre son algunos pilares que pueden resumir en estos mandamientos del medio ambiente. 

 El documento de la educación y formación en valores  hace una reflexión en que el progreso actual y la mera sumatoria de objetos o placeres no bastan para darle sentido y gozo al corazón humano, por cuanto no se sienten capaces de renunciar a lo que el mercado les ofrece. En los países que deberían producir los mayores cambios de hábitos de consumo, los jóvenes tienen una nueva sensibilidad ecológica y un espíritu generoso, y algunos de ellos luchan admirablemente por la defensa del ambiente, pero han crecido en un contexto de altísimo consumo y bienestar que vuelve difícil el desarrollo de otros hábitos. Por eso estamos ante un desafío educativo”.

Si de los mensajes y creencias  cristianas nace la conciencia moral, que nos permite crecer como personas y construir acciones y relaciones que nos proyectan como seres íntegros.

Que  versículos encuentras en la biblia que tengan que ver con el cuidado y protección que los seres humanos debemos dar a  las plantas y animales?

Incluye dos versículos y explicalos con tus palabras. Puedes agregar dibujo de el anàlisis o reflexiòn que hagas

Te invito a leer la biblia y a  reconocer que cometemos faltas y debemos pedir perdón con el salmo 51

MUCHAS GRACIAS!!!!