INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS
MARIA ORMAZA
DOCENTE: GLORIA DEL ROSARIO
BETANCOURT P.
Guía N° 3 GRADO 9 E.
TERCER PERIODO
Área: CASTELLANO
Instrucciones para el desarrollo del trabajo: Con base en el análisis de la parte teórica
sobre las imàgenes, y las actividades
asignadas para cada área en el material requerido (cuaderno, hoja tamaño carta,
computador, o en el material que se facilite hacerlo etc.); ENVIAR
a gbetancourtportilla@gmail.com según
los acuerdos con la docente GLORIA BETANCOURT P.
CASTELLANO:
EL TEXTO QUE DA OPINION Y DEFIENDE IDEAS
-
1. Identifico, analizo características y estructura
de un texto que da opiniones
En algunas situaciones, habrás sentido la necesidad de defender una opinión o una idea, y habrás buscado las razones y pruebas necesarias para que las personas te crean y se sumen a tu forma de pensar. Este ejercicio de defensa de las ideas se llama argumentación. La argumentación se puede encontrar en muchos textos escritos y orales. Su comprensión requiere una serie de estrategias, pues su estructura y planteamiento hacen que tenga una organización más elaborada y un uso de diferentes recursos lingüísticos.
Actividad
Introductoria: Indagación:
Realiza la siguiente actividad, en la cual pondrás a
prueba tu capacidad de sustentar lo que piensas:
• A partir de la siguiente lista de inventos que han revolucionado la historia de la humanidad, van a escoger un orden desde el menos importante, al más importante:
Teléfono
Reloj
Libro
Fósforos
Rueda
• Una vez hayan decidido cuál es el
más importante van a completar el siguiente cuadro
Presentar el invento
escogido y sus razones.
•
CONCEPTO:
COMO DEFENDER UN PUNTO DE VISTA.
Tuviste la oportunidad de dar razones, para defender una posición, sustentar una idea, o tomar una decisión,
Esta práctica que realizamos cotidianamente
para defender una posición se llama argumentar.
Argumentar es
entonces, presentar un punto de vista sobre un tema, con la intención de
convencer a los demás para que lo compartan, por medio de unas razones
expresadas de manera lógica y razonable.
El
ejercicio de argumentar está presente en la vida diaria, por ejemplo, cuando
justificamos una acción que llevamos a cabo, o cuando opinamos sobre algo en la
familia, entre otros. Muchas de nuestras palabras en el día a día son la
expresión de un punto de vista o criterio y con ellas buscamos convencer a
otros que nos sigan. Lo importante, entonces, en el texto argumentativo es el
propósito dado por el emisor a la hora de tratar de convencer a los demás,
sobre la validez de sus ideas, para que la compartan y sobre todo para llegar a
acuerdos sobre los temas que se discuten.
Estructura
del texto argumentativo
Como los otros tipos de texto que hemos
estudiado hasta ahora, cuenta con una estructura particular que lo diferencia
de los otros y que podemos observar representada en el anterior mapa conceptual
De
esta forma tenemos que el texto argumentativo se organiza en:
• Planteamiento temático o
introducción: es el primer párrafo en donde el autor plantea el
tema o asunto que va a abordar en su texto.
• Planteamiento de tesis:
es la parte en el texto donde se presenta la idea que se va a defender, es
decir, se presenta la posición del autor con relación al tema.
• Argumentación:
son los párrafos dedicados a defender la idea o tesis planteada mediante
diferentes tipos de argumentos, como experiencias personales, testimonios de
expertos, hechos históricos o citas de libros.
• Las
conclusiones: son el cierre del texto y tienen como objeto hacer un
resumen de lo planteado y/o expresar una idea que sea contundente y que termine
de convencer a quien lo lee sobre la postura expuesta por el autor.
La
tesis y los argumentos:
|
Una tesis es la idea central que el
autor presenta para que sea aceptada, es su posición frente a un tema o a una
problemática. La tesis siempre es una afirmación. Y se construye a partir de
la búsqueda, selección y uso de la información que tengo sobre el tema.
Podríamos decir que una tesis es una opinión que puede ser validada por medio
de argumentos |
.
|
Los argumentos son las razones en las
que el autor se apoya para defender su tesis. Estas razones frente al tema
pueden ser simplemente de apoyo a la tesis planteada o negaciones de tesis
contrarias a la que el autor defiende. |
Para
comprender el texto argumentativo
Saber argumentar es lo que nos permite defender
nuestras opiniones frente a otros y saber comprender los textos argumentativos.
Tiene que ver con descifrar los mensajes que intentan influir en nuestra manera
de pensar o actuar. Por estas razones, es muy importante contar con una
estrategia que nos permita comprender este tipo de textos. Para comprender un
texto argumentativo podemos tener en cuenta los siguientes niveles de análisis:
Primer
nivel: ¿Qué dice el texto y cómo lo dice?
En este nivel realizamos una lectura del texto
que nos permita reconocer de qué trata, a partir de los siguientes pasos:
1.
Reconocer la tesis y los
argumentos que expone el autor del texto. Podemos preguntar: ¿Qué
defiende el autor y cuáles son las razones que da para defenderlo?
2.
Identificar el significado
de las palabras desconocidas para entender el sentido del texto. Puedes buscar en
el diccionario, consultarle al profesor o tratar de entender el sentido total
de la frase para identificar el sentido de la palabra que no conoces.
3.
Identificar qué dice cada párrafo,
para esto podemos escribir o explicar lo que dice con nuestras propias
palabras.
Segundo
nivel: ¿Qué afirmaciones, o conclusiones podemos hacer sobre lo que propone el
autor del texto?
4.
Relacionar la
estructura argumentativa con el texto que leímos, es decir, tener en cuenta,
¿Cómo se desarrolla en el texto el planteamiento temático, la tesis, los
argumentos y las conclusiones?
5. Analizar las ideas que expone el autor y
cómo relaciona unas con otras. En este punto podemos identificar las palabras o
frases que se utilizan para conectar las oraciones y párrafos y cuál es su
función en el texto, por ejemplo
|
PALABRAS |
RELACION |
|
Palabras y frases como: “sin embargo”,
“a pesar de”, “de esta forma”, “asímismo”, “por ejemplo”. |
¿Cómo relacionan la idea expuesta
anteriormente con la que viene a continuación? |
6.
Reconocer si el tema y la tesis central se desarrolla a lo largo del texto o si
el autor se desvía y no logra desarrollar su tesis. En este paso puedes
identificar el planteamiento del tema y su relación con: la tesis, los
argumentos y la conclusión.
Tercer
nivel: ¿Qué opinión o posición tomo cómo lector sobre lo que propone el texto?
7.
Reconocer si los
argumentos están tan bien construidos, que de verdad convencen al
autor o si por el contrario consideras que se pueden rebatir.
8. Construir una postura personal
sobre la propuesta del autor en el texto. Esta postura tiene que partir
de la reflexión y a su vez estar sustentada por razones que te permitan
defenderla.
Para
esto, puedes ensayar con dar una respuesta al autor por medio de una carta o un
mensaje, en el que expreses tu punto de vista sobre lo que dice y las razones que
tienes para asumir esa posición, o discutir con tu familia o compañeros lo que piensas sobre lo que propone
la lectura.
El texto argumentativo y el proceso de comprensión
Ahora, después de conocer cada una de las acciones que podemos realizar para comprender un texto argumentativo, vamos a ver el primer nivel en la lectura de un texto:
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:
A
partir de la lectura del texto anterior de Jorge Luis Borges, realicen los dos
niveles de análisis que faltan. Para ello tengan en cuenta las siguientes
preguntas sobre cada nivel:
Nivel
2: afirmaciones o conclusiones sobre lo que propone el texto
•¿Hay algún párrafo o parte del texto que no
se relacione con lo que la tesis que el texto plantea?
•¿La
conclusión se relaciona con la tesis?, explique su respuesta.
• En las siguientes frases qué
función cumplen las palabras subrayadas:
“…luego
tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es
otra cosa: es una extensión de la memoria y de la imaginación.”
“¿Qué
diferencia puede haber entre recordar sueños y recordar el pasado? Esa
es la función que realiza el libro.”
“Un
libro se lee para la memoria.”
• ¿El tema está presente en todo el
texto o hay algún momento en que el tema desaparece o se habla de un tema
diferente?, expliquen su respuesta.
Nivel
3: Opinión sobre lo que propone el texto
• ¿Los
argumentos los convencen? ¿Por qué?
• ¿Consideran
que el autor sabe del tema del que habla? ¿Cómo se demuestra esto en el texto?
•¿El que aparezcan nombres de personajes
históricos o de grandes escritores es importante para presentar los argumentos?
¿Por qué?
Nuestra
postura personal sobre el tema:
• En este punto es necesario que
evalúen si están a favor o en contra de la tesis que propone el autor. Para
esto, recuerden el primer ejercicio de este tema sobre los inventos y revisen
si coincide con lo que plantea el texto.
• En
el caso de que coincidan las posturas del grupo con las del texto, expliquen y
escriban qué argumentos de los planteados en el primer ejercicio coinciden y
qué otros pueden construir que apoyen la postura del texto.
• En el caso de que no coincidan y no
los haya convencido el texto, busquen y escriban argumentos bien construidos,
como los empleados por el autor, para mantener su posición.
EJEMPLO
DE TEXTO ARGUMENTATIVO: PROCESO DE CREACION.
Elementos para la creación del texto argumentativo sobre Facebook.
·
Tesis: Facebook
(sinónimos: red social, herramienta social, plataforma). AMARILLO
·
Título: La red social
Facebook. AMARILLO
·
Párrafos: 3 (separados por
un espacio en blanco para facilitar la lectura)
·
Párrafo 1. Planteamiento.
·
Definición de Facebook
(puede encontrarse en la Wikipedia)
·
Número de usuarios (puede
encontrarse en la red)
·
Pros y contras de Facebook
(no se especifican en este párrafo)
·
Cita textual. GRIS
·
Párrafo 2. Argumentos
·
Argumentos a favor:
gratuidad, contacto con otros usuarios de todo el mundo, intercambio de
información y estar al día. VERDE
·
Argumentos en contra: edad
mínima, suplantación de identidad, privacidad y adicción. ROJO
·
Párrafo 3. Conclusión
·
Repetir la definición de
Facebook
·
Responsabilidad del
usuario. VERDE OSCURO
·
Conectores textuales:
pero, por una parte, además, en definitiva, si. AZUL
·
Adjetivos valorativos:
famosísima. GRIS OSCURO
·
Tipos de argumentos:
·
Argumento de autoridad.
Cita de Mark Zuckerberg (pueden encontrarse en la red). GRIS
·
Argumento de experiencia
personal: utilizo Facebook para estar en contacto con docentes. NARANJA
·
Argumento de la mayoría:
«Todo el mundo sabe». FUCSIA
·
Argumento de causa-efecto:
adicción a Facebook causa problemas de relación y baja autoestima. LILA
La planificación es muy
importante y suele ser uno de los puntos débiles. De ser posible usa borradores,
pìntalos con colores como el texto que viste cuando hayas incluido tus
argumentos y la conclusión. En lugar de coger la tesis Facebook, puedes cambiarla por otra como la Televisión. Si lo haces puedes utilizar elementos como
los de la argumentación de Facebook.
Basta buscar algunos sinónimos, modificar los argumentos a favor y en contra y
cambiar un par de tipos de argumentos. Con la práctica y el tiempo invertido se
mejora cada vez más
https://justificaturespuesta.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-proceso-de-creacion/.
EN
LA PRACTICA Disciplinas como el Derecho,
utilizan la argumentación para defender los derechos de las personas que sean vulnerados
y para aprobar o desmentir una acusación según sea el caso. Es así como los
abogados exponen una tesis a defender y se apoyan en las diferentes leyes,
códigos, hechos y pruebas, para sustentar lo que están afirmando.
De
esta manera, cuando hay un proceso judicial, los abogados tienen la labor de
analizar las leyes, resumir los hechos del caso y pensar una táctica de defensa
o acusación. Seguidamente, los abogados investigan la veracidad de los hechos,
recolectan y seleccionan material que sirvan como prueba. A partir del anterior
proceso, los abogados construyen razones para sostener una tesis determinada,
ya sea para fun
damentar
una demanda o refutarla. Estas razones son expuestas en un juicio, donde se
relatan los hechos, se muestran las pruebas y se apela a las leyes estudiadas.
Finalmente, en los juicios se concluye si el defendido o acusado es culpable o
no
|
RESUMEN DE
TEXTO ARGUMENTATIVO, QUE DEFIENDE IDEAS O PERSUADE: Para leer, comprender y analizar un texto
argumentativo es necesario conocer sus propósitos: probar un punto, convencer
o persuadir al lector. Igualmente vimos la importancia de reconocer cómo está
construido, es decir saber que lleva una presentación del tema, una tesis,
unos argumentos y conclusión. En esa medida, ya puede ud. reconocer una tesis
y los argumentos que la defienden, así como de identificar en el texto estos
elementos para que se logre el propósito esencial del texto argumentativo:
adherir a los demás a la tesis del autor por medio de la razón. Para llegar a comprender el texto
argumentativo, reconocimos los diferentes niveles de análisis sobre los que podemos
abordar el texto, es así como identificamos que hay primero un análisis sobre
lo que dice el texto, luego un paso que busca reconocer las relaciones
internas en cada una de las partes del mismo y por último la posibilidad de
construir una postura con relación a lo que el texto plantea. Este proceso lo
aplicaste en la lectura del texto “El libro” de Jorge Luis Borges |
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